Fjernundervisning har forårsaket en rekke psykologiske problemer for både skolebarn og foreldrene deres.
Fjernundervisningsformatet, som russiske skoler ble overført til våren 2020 på grunn av koronaviruspandemien, påvirket barnas psyko-emosjonelle tilstand. Denne konklusjonen ble gjort av spesialister fra laboratoriet for nevrovitenskap og menneskelig atferd ved Sberbank, rapporterer KONKURENT. RU.
I følge den vitenskapelige direktøren for laboratoriet, Andrei Kurpatov, viste det seg i løpet av studien at nesten 82% av barna som studerte på avstand, utviklet psykiske lidelser, og i noen tilfeller depresjon, apatiske reaksjoner og økt angst.
Hos 50% av de observerte skolebarna ble forstyrrelser i det generelle regimet og problemer med søvn avslørt. På samme tid var foreldrene til slike barn, som bemerket av forskerne, også i en stressende tilstand.
Eksperter mener at årsaken til slike avvik i stor grad skyldes skolers skarpe overgang til fjernundervisning. Forskere mener at med en planlagt endring i formatet for klasser og introduksjonen til en annen tid enn våren, kan slike konsekvenser unngås.
Samtidig bemerket Kurpatov at for øyeblikket mange skolebarn merker fordelene med fjernundervisning, siden de allerede har tilpasset seg læring i dette formatet.
Samtidig bemerket direktøren for Institutt for kognitiv forskning, nevrobiolog Tatiana Chernigovskaya at fjernundervisning er en alvorlig belastning for barnets hjerne.
"Det er et syndrom med utsatt liv - utsatt til pandemien er over," sa eksperten.