Russiske skolebarn under fjernundervisningen hadde vanskeligheter med konsentrasjon og oppmerksomhet. Denne oppfatningen ble uttrykt av "Komsomolskaya Pravda" nevropsykologer og biologer.
Som avisen skriver, fikk skolelever på våren psykologiske problemer og møtte en rekke vanskeligheter på avstand. Andrei Kurpatov, vitenskapelig direktør for Sberra Laboratory of Neurosciences and Human Behavior, sa at bare om lag 82 prosent av barna hadde forskjellige psykologiske lidelser eller depresjon og apatiske reaksjoner, samt økt angst.
Ytterligere 50 prosent av barna hadde søvn og generelle sykdommer. I tillegg var foreldrene til slike barn selv i samme stressende tilstand.
Ifølge eksperten, hvis fjernkontrollen ble introdusert på et annet tidspunkt og konsekvent, ville reaksjonen til barna være annerledes. Kurpatov understreket at nå er nesten 15 prosent av skolebarna fornøyd med fjernundervisning og kan studere i dette formatet.
Samtidig mener direktøren for Institute for Cognitive Research, nevrobiolog Tatiana Chernigovskaya at overgangen til online-modus allerede er en stor byrde for hjernen. Etter hennes mening fungerer ikke de gamle normene for etikk og moral, oppførsel og lovgivning. "Det er et syndrom med utsatt liv - utsatt til pandemien er over," forklarte Chernigovskaya.
Uchitel, lærerforeningen, kunngjorde tidligere om studenter som har hatt nytte av introduksjonen av fjernundervisning i skolene. Vi snakker om gode studenter som ble spart for mobbing på grunn av overføring av klasser til online-format. Medformannen i organisasjonen Marina Balueva sa at barn med gode akademiske prestasjoner er i stand til å jobbe selvstendig og vise utholdenhet.