For fire år siden åpnet Inga og Maksim Gordeevs fra Kemerovo et dansestudio der barn med nedsatt funksjonsevne trener sammen med friske barn.
Til å begynne med var "sønnen" bare sønnen Leva. Han har cerebral parese, gutten snakker nesten ikke og går ikke. Men dette hindrer ham ikke i å sykle og spille i forestillinger.
I dag er også barn med psykiske funksjonshemninger engasjert i studioet. På kvelden før barndagen snakket vi med Inga og Maxim, foreldre til tre barn, om familieverdier og likeverd for alle barn.
"Spesielle" skuespillere
Natalya Isaeva, "AiF in Kuzbass": Inga, Maxim, hvordan kunne du godta sønnens diagnose? Hvordan hjelper kreativitet og kommunikasjon med sunne barn ham?
Inga Gordeeva (I. G.): Aksept av diagnosen er det vanskeligste øyeblikket. Våre yngste barn - Leva og Maya - er tvillinger. Da Loew var ett og to måneder gammel, sa legene at han hadde cerebral parese og ikke ville gå eller snakke. Det var skummelt, det var tårer. De første seks månedene klarte jeg ikke å forstå meg i det hele tatt. På et tidspunkt sa mannen: “Du kan ikke fortsette slik! Vi lider selv, våre barn lider."
Til å begynne med, i dansekurs, satt Lev bare og så på, og deretter begynte han å gå ut på stedet og gjentok bevegelsene med håndtakene. Kommunikasjon med foreldrene til de samme barna tiltok sakte tre barn til teamet vårt. Og så har jungeltelegrafen allerede fungert.
Maxim Gordeev (MG): Det første nummeret der vi brukte sønnen vår, ble kalt "Samovar". Lyova satt i midten av hallen på en stol ved bordet, og rundt ham gjorde små dansere trinn. Jentene var gjester som kom til teselskapet. Lyovs oppgave var bare å smile vakkert. Alt så veldig harmonisk ut. Så dukket det opp et nummer, der sønnen og datteren spiller sammen Brownie Kuzya og jenta Natasha. Lyova på kne løper ut på scenen med stemmeskuespill og ord fra tegneserien. Så ser han og Maya etter en kiste med eventyr.
Selvfølgelig er det vanskeligere å jobbe med barn som har psykiske lidelser. De oppfatter for det meste informasjon bare visuelt. I det første stykket "Geese-Swans" viste barna figurativt elva ved hjelp av klut og avbildet et epletre. For de som kan snakke, har vi tildelt ord og merknader. De som ikke kunne, gestikulerte bilder.
Så litt etter litt begynte de å "danse" barna og sette på den første dansen - rånere i stykket "Snødronningen". De var veldig fargerike og morsomme viste dette kaoset og entusiasmen og så så lyse ut i dette nummeret! Så skjønte jeg at jeg trengte å ta akkurat slike roller, hvor betrakteren ikke ville legge merke til om noen plutselig gjorde en feil. Og vi bygde et sigøynertall etter dette prinsippet. Barna lekte morsomme, morsomme og parmesige sigøynere som fikk Pinocchio til å se mørk ut.
Synd stikk
- Fra tid til annen er det nyheter om at foreldre behandler sine “spesielle” barn dårlig, ikke tro at de noen gang vil være i stand til å oppnå noe, for å være uavhengige. Tror du?
- I. G.: Du kan ikke få slutt på et barn, selv om han har en vanskelig diagnose. Vi får besøk av en autistisk gutt som perfekt hører musikk og synger veldig vakkert. En gutt diagnostisert med mental utviklingshemming spiller utrolig på fløyten, han selv, uten ledsager, holder rytmen. Det viktigste er foreldrenes tro og innsats. I to år har en 21 år gammel ung mann besøkt oss sammen med moren. Han har autisme. Først etterlot han ikke moren sitt et eneste skritt. Og nå lar hun ham være alene i klassen. Han drømmer om at han snart vil bryte seg fra henne på scenen. Det var en stor prestasjon for oss da gutten begynte å se i øynene, å kommunisere med oss.
Det er en veldig begavet jente. Til tross for Downs syndrom fotograferer hun, svømmer og danser.
Å jobbe med barn er ikke vanskelig, vanskeligere med voksne. Foreldre lukker seg, det tar tid å komme gjennom dem. Vi prøver å organisere festivaler selv for å bringe barn på scenen. Men dessverre forbyr mange mennesker når de hører at funksjonshemmede vil opptre, barna deres å delta i slike arrangementer.
MG: Selve ordet "inkludering" er fremdeles uforståelig for mange. Dessuten forstår barn alt perfekt, for dem er det ingen barrierer og grenser, de aksepterer "spesielle" barn. Men foreldrene … En mor spurte for eksempel: "Hvordan skal jeg forklare datteren min hvis hun ser et barn i rullestol?" Hun ønsker ikke å belaste seg på forhånd og kaste bort tid ved å bare svare på noen få filosofiske spørsmål som et barn kan stille.
- En av våre lesere bemerket med smerte at mannen hennes behandler sønnen med cerebral parese med medlidenhet og forakt. Tillater ikke å plukke opp en hammer og andre verktøy, for å hjelpe til med husarbeidet. Hvordan kommuniserer du, etter din mening, med spesielle barn: på like vilkår eller synes synd?
IG: Barnet må fortsatt læres å leve selvstendig. Lyova kan vaske oppvasken og rengjøre vasken. Han varmer rolig opp sin egen mat, spiser og om sommeren vanner sengene i hagen. Og noen ganger vil han ikke engang spørre: han bare går og gjør. Det er ikke nødvendig å begrense. Det var vanskelig da vi bodde i tiende etasje. Men nå har vi fått vårt eget hjem.
En stor hjelp er en sykkel. Matvey og Maya forlater gjerdet til fots, mens Lyova kjører ut på sykkel og føler seg som et vanlig, sunt barn. Generelt sa vi aldri: "Lyova kravlet", vi overbeviser alltid: "Lyova, gå deg selv." Det virker for meg at dette også støtter ham. Vår eldste sønn er engasjert i gymnastikk, elsker fotball. Lyova prøver å gjenta alt bak seg i henhold til hennes evner, til og med trekker seg opp på den horisontale linjen. For barna våre er han akkurat som dem. Derfor er det ikke nødvendig å synes synd på noen. Jeg leste et sted at dette ordet kommer fra ordet "sting", faktisk fornærme, så du trenger alltid å kommunisere bare som likeverdige.
Kreativitet forener seg
- I dag snakkes det mye om tilgjengeligheten til miljøet. Direktøren for en av Kemerovo musikkskoler bemerket at de ikke hadde heiser og at trappen ikke var tilgjengelig for rullestolbrukere. Det er mange klager på nettet over mangel på ramper i klinikker og barnehager. Hvilke problemer opplevde du da du gikk i barnehagen, på skolen? Hvordan ble de løst?
I. G.: Det tilgjengelige miljøet er ofte utilgjengelig for oss. Det hender også at det er en rampe, men det er skummelt å gå langs den selv for en sunn person … Så lenge det er en mulighet, tar vi sønnen vår i armene og bærer ham. Vi bruker ikke en barnevogn på prinsippet. Lyova selv nektet det. Men han elsker turgåere, med deres hjelp kan han rolig nå svingen og løpe.
I år gikk vi på skolen og kjørte umiddelbart på et hinder: det er seks trinn ved inngangen, men det er ingen rampe. Den ene døren åpnes, og bak den er det en stor terskel. Førsteklassinger studerer i fjerde etasje. En lignende situasjon skjedde da vi gikk i en barnehage, og en spesialisert. De tok oss ikke engang dit, for Lyova går ikke. Jeg sverget ikke eller klaget et sted. Til hva? Det var ubehagelig for meg, og jeg ville ikke gi barnet mitt der.
MG: Og vi ble tatt opp i en vanlig barnehage. Lærerne hjalp Loew ned trappene og kledde seg. På gaten syklet han enten, eller barna hans kjørte på ake. Jentene elsket å leke med ham på sykehuset: han lå, beveget seg ikke, og de "behandlet" ham. Kroppsøvingslæreren fant alltid noe å gjøre med ham slik at han kunne bevise seg. Jeg kjørte til og med et rundeløp. Lyova vant alltid.
- Barnas dag er en høytid for alle barn. Du har to til i tillegg til Lyova. Hvordan går det? Hva tror du barn mangler i dag?
IG: Vi har en klar tidsplan og plan for uken. Vi vet nøyaktig hvilken tid, hvor og hvem som må tas og hvor vi skal hente. Plusset er at vi alle gjør det samme. Senior, Matvey, er imidlertid mer nedsenket i sport. Men vi støtter ham, vi går alltid på konkurranser med hele familien. For to år siden måtte jeg slutte i jobben, fordi Lyova var ferdig med barnehagen, hvor han var nesten hele dagen, og på skolen er han ingen steder uten meg. Jeg hadde en god jobb på universitetet, men nå er vi alle fordypet i "Carnival" og er glade. Vi er veldig tett knyttet til hverandre, og vår viktigste tradisjon er å alltid være sammen. Ekte menneskelig kommunikasjon kan ikke erstatte noe.
MG: Samfunnet lurer noen ganger på hvor grusomhet, uansvarlighet og egoisme kommer fra i forhold til både barn og voksne. Jeg tror røttene ligger i familien, i opprinnelsen. Av en eller annen grunn er det vanlig å dele barn inn i sunne og funksjonshemmede barn, i hjem og barnehjem, å gjøre noen slags private fester.
Barn trenger å være samlet. Og for dette må du utdanne foreldrene dine. Tross alt lar de ikke engang barna snakke fritt, leke. De blir brakt til konserter fem minutter før start, og etter forestillingen blir de straks tatt med hjem. Et annet problem er utdannede lærere. De trenger også å bli utdannet, fordi ikke alle er klare til å jobbe med et barn som har autisme eller cerebral parese. Samfunnet må læres å svare riktig på disse menneskene. Ikke skyv dem bort.