Skoleåret er over. Nyutdannede har ennå ikke overlevd bestått eksamen og opptak til universiteter og tekniske skoler.
Barnepsykologen, leder for Kemerova-hjelpelinjen Olga Rublyova, reflekterer over hvilke forespørsler fra mødre og far som forårsaker protest og fortvilelse hos barnet.
Diktatoriske foreldre
Natalya Isaeva, "AiF in Kuzbass": Olga Petrovna, det var nyheter i media om at en ellevte klasse hadde et nervesammenbrudd på grunn av frykt for eksamen. Det viste seg at jenta til og med går til en psykoterapeut for å forbedre selvtilliten. Hvordan etablere kontakt med et barn slik at det ikke er slike tilfeller?
Olga Rubleva
Olga Rubleva: Hvis foreldrene ikke har kontakt med barnet før endelig karakter, er det neppe mulig å etablere det. Denne prosessen er veldig lang og krever mye tid, tålmodighet og krefter. Du må tenke på dette på forhånd: å være interessert i barnets liv og lære å lytte til historiene hans uten sarkastiske vurderinger og kommentarer.
Hvis du devaluerer problemene hans minst en gang, vil han aldri komme opp til deg og ikke fortelle deg noe. Han vil enten finne noen som vil lytte til ham uten noen evalueringer (bare ikke det faktum at han vil være en sosialt velstående person), eller det vil være vanskelig og lenge å oppleve alt dette selv. Dette gjelder også eksamensforberedelse.
Som regel begynner den første bølgen av samtaler til "hotline" med angst for å bestå avsluttende eksamener både fra barna selv og fra foreldrene sine om høsten. I september, på en generalforsamling, "lærer" lærere foreldre informasjon om at barn raskt skal ta stilling til valg av yrke og om fagene de skal ta. Det er her interessekonflikter ofte oppstår mellom foreldre og barn.
For eksempel ringer en kvinne og sier om sønnen: “Han kjenner ikke livet og forstår ingenting. Han sier at han vil bli ingeniør. Hva vil han tjene der? Jeg tror at du må gå til advokater eller tannleger. Men han hører ikke! " Jeg begynner å spørre hva barnet elsker, hva det er glad i, men moren vet ikke. Hvorfor bestemte du deg da for at sønnen din trygt skal mestre yrket som advokat eller, dessuten, en tannlege? Og hun insisterer på at hun vet best hvilket yrke hun skal mestre, fordi hun har levd mye, og "denne brak vil ikke høre." Dette er grunnleggende feil.
Tenk deg hvordan barnets selvtillit lider av slike direktiver? Hvor vil han få styrke og lyst til å forberede seg til eksamen, hvis så mye energi blir brukt på konfrontasjon med moren? Det vil bare være spenning i nærheten av et nervøst sammenbrudd og motvilje mot foreldrene.
Ekstremene i utdanningen
- Hvordan finne kanten i utdanningen? Ektemannen til en av våre lesere drømmer for eksempel om at sønnen hans skal være en jeger og en bokser når han blir voksen, og godtar ikke engang muligheten for at gutten vil være interessert i musikk. Hvordan slutte å realisere deg selv i et barn? Hvilke foreldresøknader kan være utenfor hans rekkevidde?
- Dessverre er det mange direktivforeldre. Alt de ikke selv skjønte i sin tid, prøver de å legemliggjøre hos barn. Men dette fører vanligvis enten til en akutt reaksjon av protest, eller til at en undertrykt tilhenger vil vokse opp.
Hvis et barn protesterer, begynner ofte mødre og far å sammenligne ham med andre barn som "adlyder foreldrene sine." Du kan ikke gjøre dette i det hele tatt, for ved å sammenligne verdifaller du ditt eget barn, bagatelliserer ham. Som et resultat, lav selvtillit, mange komplekser og problemer, samt tap av respekt for sine egne foreldre.
Ofte vil barn ikke gå i 10. klasse, men foreldrene deres tvinger dem
En dag ringer en jente og spør ironisk nok: “Har barna dine allerede fullført skolen? Tok de også eksamen? Og du dikterte også til dem hvor de skulle gå inn og hvem de skulle bli? " Jeg sa at den yngste datteren tok eksamen, men hun bestemte seg for valg av yrke. Da sluttet jenta å være ironisk og sa at hun etter 9. klasse virkelig ønsket å gå inn på en teknisk skole som frisør. Mor snappet kategorisk: "Vil du skamme meg?"
Som et resultat gikk skolejenta i tiende klasse, og matematikken hennes er dårlig. Foreldre gir penger til repeatere og er sinte over at det ikke er mer kunnskap. Jenta stiller spørsmålet: "Hva var galt hvis jeg fikk yrket jeg drømmer om?" Men noen av hennes samtaler om dette emnet forårsaker aggresjon hos moren min.
Dessverre hender det ofte at foreldrenes sosiale status forstyrrer den reelle omsorgen for barn. Det er viktigere for dem hvordan de vil se ut i andres øyne, og de tenker ikke på hvordan deres egne barn vil føle seg samtidig.
Det er en annen ekstremitet - absolutt likegyldighet. Nylig ringte det fra en 16 år gammel jente. Hun begynte samtalen med at en ung mann forlot henne. Han er litt eldre enn henne, og de bodde sammen i nesten to år. Jeg spurte hvordan foreldrene mine hadde det. Det viste seg at hun ikke kjente faren, men moren tok henne med til søsteren for to år siden og "glemte". Hun sa: "Du bor sammen med henne, og jeg har mitt eget personlige liv." Som et resultat ble barnet sitt uten skolegang.
Nå har jenta bestemt seg for å gå tilbake til studiene. Søsteren var klar til å ordne forvaring av henne, men hun valgte et annet alternativ, som ble foreslått av forstanderskapet: gå på barnehjem og fullføre studiene på nattskolen.
Det er ingenting verre enn å avvise din egen mor. Det danner en holdning av ubrukelighet (noen ganger til og med for seg selv), som også gir akutt mental smerte og noen ganger fører til fortvilelse.
Sommer - for avslapning
- Hva med de som akkurat skal ta eksamen? Med tiendeklassinger, for eksempel. Hvordan organisere sommeren din?
- En gang ringte en veldig opprørt og skuffet gutt. Han gledet seg til høytiden, drømte at han ville hvile. Men foreldrene hans ansatte tre lærere og sa at det var billigere om sommeren, så han ville studere. De setter et stort kryss på alle drømmer og håp. Vi kan ikke endre foreldrenes mening og holdninger i en slik situasjon, derfor jobber vi med barnet slik at det prøver å se på situasjonen fra den andre siden. Vi foreslår å komme med interessante aktiviteter etter leksjoner hos en veileder for å bytte over og i det minste delvis kompensere for tiden som ikke er i henhold til planene hans.
Jeg er overbevist om at den siste skolesommeren skal være gratis og bekymringsløs for barnet. Det er ikke nødvendig å anstrenge ham med veiledere. Gi ham muligheten til å hvile, få en psyko-emosjonell belastning. Dette betyr ikke at du trenger å få lov til å henge på tomgang. Bare organiser ferien basert på interessene til barnet ditt. Det neste året blir tross alt veldig vanskelig.
- Det er generelt akseptert at Unified State Exam er et enormt stress for barn. Men tross alt, de besto eksamen før, og det var også hysterier, og alle var bekymret. Og først tok de det på skolen, og deretter på universitetet. Og nå må du lide en gang. Hva tror du har endret seg i tillegg til utseendet til metalldetektorer?
- Tilnærmingen til lærerne har endret seg. I følge mine observasjoner begynner all denne nevrotiseringen nettopp fra lærernivå. På møter jukser læreren foreldrene, og så kommer de hjem og jukser barna. Resultatet er dobbelt press på skolebarn. Dette er ikke den beste delen av utdannelsen vår, men det er det.
Det pleide å være enkelt: Jeg passerte det ikke, jeg kom rolig og tok det på nytt. Nå med retakes er det vanskeligere, noe som også gjør deg nervøs. I tillegg har barna våre vokst opp ambisjoner. Mange drømmer om å reise til storbyer, foreldrene deres støtter dem i dette og stiller inn for å få høye poengsummer og vellykket opptak. Fra dette utvikler barn frykt for uberettigede forventninger. Ambisjon er god. Men du må alltid tenke over et alternativ. Etter å ha et alternativ, vil barn være mindre bekymret for at forventningene deres (og oftere foreldrenes forventninger) kanskje ikke blir oppfylt. Dette vil avlaste stress.
Hvordan kommunisere med læreren?
- Hvordan skal barn reagere på dette og hva skal foreldre gjøre? Gå på skole og lage problemer?
- En kollega hadde et anrop: en niendeklassing sa til meg at matematikklæreren ikke studerer faget, ikke lærer å løse eksempler, men trener dem på tester. Til de som mislyktes, sier han: "En flokk idioter har samlet seg." Kan du forestille deg hva slags emosjonell belastning barna er i? Slike samtaler er vanskelige ved at det oppstår et problem: hvordan ikke senke lærerens autoritet enda mer, ikke øke respektløsheten for ham? Tross alt vil barnet bare bli verre. Vi prøver å redusere alvorlighetsgraden, lede oss til det faktum at vi trenger å endre vår holdning til problemet.
Hvis vi snakker om foreldre, er jeg sikker på at det ikke er behov for å ordne skandaler. Først må du ordne situasjonen rolig. Det er ikke alltid lærerens feil, dette må også huskes. Noen ganger er barna selv skoletyranner. Men hvis læreren likevel er den samme som barnet ditt forteller om ham, så prøv å rolig snakke med ham, gi uttrykk for dine ønsker. Og advare deg: hvis han ikke retter oppførselen, vil du bli tvunget til å gå til ledelsen.
Tross alt er oppgaven din å beskytte barnet ditt, blant annet mot overdreven følelsesmessig press. Jeg er ikke sikker på om læreren vil endre oppførselen, men kan redusere farten. Det gikk ikke - gå høyere. Men det viktigste er at klagen er objektiv. Og ikke glem å kommunisere med barnet ditt for å hjelpe ham med å takle alle skoleproblemer.